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2020年中學教師資格證《教育知識》筆試真題(材料分析題)

發布時間:2020-12-03 16:50 作者:sdjy 來源:江蘇教師資格網 閱讀數: 分享到:

【摘要】對于考取教師資格證筆試,在考試結束后,很多考生比較關心筆試相關科目真題答案,下面江蘇教師資格網為大家提供中學教育知識與能力筆試真題答案供大家參考。

材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)

30.周老師教高一(5)班數學時,發現學生的是知識基礎差別較大,于是,她決定對程度不向的學生提出不同的任務和要求,對于學習基礎較好的6位學生,周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關內容的書籍,經過自學,他們不但完成了規定的的作業,還選座了一些難度更大的習題,對于其他學生,周老師分別給他們布置了難易程度不同的習題。在課堂教學中,周老師通過創設情境、多媒體教學、小組討論等多種方式調動學生們的積極性和主動性,激發他們對所學內容的興趣,同時提出問題讓學生深入思考。當字生通遇到困惑時,周老師耐心得加以輔導,讓學生自己動腦、動手,找到解決問題的辦法。同學們通過解決問題,獲得知識、狠毒的完成了學習任務。

問題:

(1)周老師貫徹子哪些教學原則?(8分)

(2)請結合材料對這些教學原則加以分析。(10分)

31.材料:

下面是一位學生給 老師的求助信”

許老師,您好!

我在初中時學習成績-直很好,可上高中以來學習成績卻不是很理想,尤其是近幾次考試都沒考好,這讓我很沮喪,越來越不自信,現在一提到考試, 我就渾身不自在,懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中, 我都能很好地理解知識,完成作業,長師和同學們也認為我的能力較強,常常推薦我參加一些學習競賽,但我都推辭了,覺得自己能力不夠,不能勝任。有時候我會不由自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?

老師,我特別希望改變我目前的狀態,在以后的考試中能取得好成績,不事負老師和同我的信任,因此希望得到您的幫助。謝謝!

學生:海波

3月31日

(1)請根據自我效能理論分析這位學生存在的問題及產生的原因,(10分)

(2)如果你是許老師,應該如何幫助這位學生?(8分)


參考解析:
30.【答案要點】

(1)【參考答案】周老師貫徹的教學原則有直觀性原則【2分】、啟發性原則【2分】、因材施教原則【2分】、量力性原則【2分】。

(2)【參考答案】

1)周老師秉承了直觀性原則。直觀性是指教學中引導學生直接感知事務,豐富學生的感性認識?!?分】

材料中的周老師采用多媒體教學的方式給學生進行教學,更加直觀生動?!?分】

2〉周老師秉承啟發性原則。啟發性原則是承認學生是學習的主體,注意調動學習主動性,引發學生獨立思考?!?分】材料中的周老師用多中方式調動學生積極性,讓學生自己動腦動手解決問題?!?分】

3)周老師秉承了因材施教原則。因材施教原則是從學生實際出發,尊重個別差異。百分】周老師根據學生的不同任務和要求布置不同的作業,是遵從學生實際的表現【1分】

31. [答案要點]

(1)[參考要點]自我效能感理論主要強調個體對自己是否成功從事某一成就行為的主觀判斷。此學生存在的問題在于對于自己從事學習行為的信心下降,對于自己學習能力的不認同,即效能期待比較低。產生原因主要是個體自身行為的成敗經驗(近幾次考試的成績不好),同時也包括外界對于個體的期待過高,使得影響個體活動時的情緒。

[答出要點,即可給分]

(2) [參考要點]

創設問題情境,激發學生學習興趣,維持好奇心; [1分]

根據作業難度,恰當控制動機水平[1分]

充分利用反饋信息,妥善進行獎懲[2分]

正確指導結果歸因,促使學生繼續努力[2分]

設置合適的目標,培養學生的自我效能感。[2分]


以上就是為大家提供的2020下半年教師資格證中學教育知識與能力筆試試題答案供大家參考,更多關于教師資格證筆試真題資訊可以留意江蘇教師資格網或免費咨詢在線老師。

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2020年中學教師資格證《教育知識》筆試真題(材料分析題)

2020年中學教師資格證《教育知識》筆試真題(材料分析題)

2020-12-03 16:50
【摘要】對于考取教師資格證筆試,在考試結束后,很多考生比較關心筆試相關科目真題答案,下面江蘇教師資格網為大家提供中學教育知識與能力筆試真題答案供大家參考。

材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)

30.周老師教高一(5)班數學時,發現學生的是知識基礎差別較大,于是,她決定對程度不向的學生提出不同的任務和要求,對于學習基礎較好的6位學生,周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關內容的書籍,經過自學,他們不但完成了規定的的作業,還選座了一些難度更大的習題,對于其他學生,周老師分別給他們布置了難易程度不同的習題。在課堂教學中,周老師通過創設情境、多媒體教學、小組討論等多種方式調動學生們的積極性和主動性,激發他們對所學內容的興趣,同時提出問題讓學生深入思考。當字生通遇到困惑時,周老師耐心得加以輔導,讓學生自己動腦、動手,找到解決問題的辦法。同學們通過解決問題,獲得知識、狠毒的完成了學習任務。

問題:

(1)周老師貫徹子哪些教學原則?(8分)

(2)請結合材料對這些教學原則加以分析。(10分)

31.材料:

下面是一位學生給 老師的求助信”

許老師,您好!

我在初中時學習成績-直很好,可上高中以來學習成績卻不是很理想,尤其是近幾次考試都沒考好,這讓我很沮喪,越來越不自信,現在一提到考試, 我就渾身不自在,懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中, 我都能很好地理解知識,完成作業,長師和同學們也認為我的能力較強,常常推薦我參加一些學習競賽,但我都推辭了,覺得自己能力不夠,不能勝任。有時候我會不由自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?

老師,我特別希望改變我目前的狀態,在以后的考試中能取得好成績,不事負老師和同我的信任,因此希望得到您的幫助。謝謝!

學生:海波

3月31日

(1)請根據自我效能理論分析這位學生存在的問題及產生的原因,(10分)

(2)如果你是許老師,應該如何幫助這位學生?(8分)


參考解析:
30.【答案要點】

(1)【參考答案】周老師貫徹的教學原則有直觀性原則【2分】、啟發性原則【2分】、因材施教原則【2分】、量力性原則【2分】。

(2)【參考答案】

1)周老師秉承了直觀性原則。直觀性是指教學中引導學生直接感知事務,豐富學生的感性認識?!?分】

材料中的周老師采用多媒體教學的方式給學生進行教學,更加直觀生動?!?分】

2〉周老師秉承啟發性原則。啟發性原則是承認學生是學習的主體,注意調動學習主動性,引發學生獨立思考?!?分】材料中的周老師用多中方式調動學生積極性,讓學生自己動腦動手解決問題?!?分】

3)周老師秉承了因材施教原則。因材施教原則是從學生實際出發,尊重個別差異。百分】周老師根據學生的不同任務和要求布置不同的作業,是遵從學生實際的表現【1分】

31. [答案要點]

(1)[參考要點]自我效能感理論主要強調個體對自己是否成功從事某一成就行為的主觀判斷。此學生存在的問題在于對于自己從事學習行為的信心下降,對于自己學習能力的不認同,即效能期待比較低。產生原因主要是個體自身行為的成敗經驗(近幾次考試的成績不好),同時也包括外界對于個體的期待過高,使得影響個體活動時的情緒。

[答出要點,即可給分]

(2) [參考要點]

創設問題情境,激發學生學習興趣,維持好奇心; [1分]

根據作業難度,恰當控制動機水平[1分]

充分利用反饋信息,妥善進行獎懲[2分]

正確指導結果歸因,促使學生繼續努力[2分]

設置合適的目標,培養學生的自我效能感。[2分]


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